积极的心理暗示 正确的舆论导向
——班主任成功治班的思想精髓
223200 翔宇教育集团江苏省淮安外国语学校 林以广
班主任治班，绩效如何，跟班主任的治班思想有很大关系。苏霍姆林斯基说过：“领导者首先是思想上的领导，然后才是行政上的领导。”一个成功的班主任，当然也应该是首先从思想上进行管理的班主任。在班级管理中，成功的班主任会始终对学生进行积极的心理暗示和正确的舆论导向。
一种观念、一种情感、一个愿望、一个判断在一个人的心中出现或起作用，就叫暗示，暗示能影响人的观念、情感、意志、行为等。舆论导向就是运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为。
《马太福音》里有这样一个很有意味的故事——
耶稣和他的门徒在跋涉途中感到饥渴劳累。耶稣发现了一棵无花果树长得漂亮但没有果实，耶稣因为它没有果实而诅咒了它。第二天，当他们再次路过这棵树时，门徒发现这棵树已经枯死了。
我们无须讨论这个故事的真伪，但我们确信暗示和导向作用的存在。消极的暗示必然产生消极的影响，正确的导向必然指引正确的道路。班主任在班级管理中经常进行积极的心理暗示和正确的舆论导向，扎扎实实地做好学生的心理指导和调节工作，不但能激发学生的自我意识和主体意识，而且能激发出每个学生为集体做贡献的潜能，还可以避免一些重大问题的发生，从而使整个班集体健康和谐地发展下去。作为一个班集体的当家人，班主任不妨这样去做——
做一个精神的领袖，给学生以向善的定力
物质的贫乏并不可怕，精神的空虚才更叫人恐慌。
前段时间，传媒都在大肆报道一则消息：一个兰州姑娘，想见刘德华竟然想了12年，几近痴迷状态，更有甚者是他父亲要卖肾为女儿提供去香港的路费。这是一个追星和崇拜偶像的时代，这个姑娘可能只是一个极端的例子，学生中追星、捧星、迷星的比比皆是，他们大多迷失自我，缺乏精神，忽略了自己就是灿烂星河中的一颗。其实，孩子追星正是自我追求自我表现的一种异化。身为教师，我们的职责不仅在于教书，更在于育人。当班主任，我们就要做好学生的精神领袖，不断地进行正确的舆论导向，引领孩子们追求积极的精神生活。在跟孩子们谈人生的时候，我很坦诚地说过：我也喜欢听周杰伦，喜欢他的《蜗牛》；我也喜欢看姚明，喜欢看姚明的灌篮。但我不想成为周杰伦和姚明，我敬佩他们孜孜以求终成明星的执著就够了，我有我的理想，我要成为我自己。
童话大王郑渊洁说，所谓的差生，是差老师和差家长联手缔造出来的。情理上我不能接受，但我完全相信这是真的。在成长的过程中，孩子必然会有无心的失误，会遭遇挫折和失败，我们必须给他们以积极的、阳光的引导。一味地指责，只能使孩子失去自信，走向自暴自弃，走向真正的“没出息”。像爱迪生、钱钟书这样的孩提时愚钝、调皮甚至顽劣，而最终成为名垂青史的大家的例子可以说不胜枚举。那么，如何引领孩子，就应该成为一个课题，我们得用心去研究。即便孩子 “接二连三”地在“条条块块”上犯错误，班主任仍然不能气昏了头，现在的孩子并不“单纯”，他们的头脑比我们转得快，想得多，我们如果“老生常谈”，孩子势必“听而不闻”。我们真的要能使他们常常“耳目一新”，常常受到“超级震撼”，我们得在教育策略上多动脑筋。
有一句话我深信不疑，那就是“除掉杂草的最好方法是种庄稼”。在我以前带过的班上，有三件小事，让我很欣慰，我至今仍然记忆深刻：一是一个叫吴瑕的女孩哭着告诉我她放在抽屉里的伙食费被人偷了，我没有展开调查，只布置大家写了一篇日记《吴瑕为谁而流泪》，结果吴瑕的钱奇迹般地回来了。二是一个叫纪珂的孩子向我汇报他怀疑朱旺同学可能偷了一部网络学习机，使得朱旺能够及时地迷途知返。三是外班一个叫小凡的孩子患了白血病，在我还没发出倡议之前，班委就组织了一次捐款，同学们把自己的零花钱全都捐了出去。所有这些，我觉得都是精神引领的结果。
物质的贫乏可以用物质去救济，精神的空虚只能用精神来填补。也许我们最终也抵达不到崇高，但我们却可以仰望，我们必须在心灵根底树起精神的星座，让崇高引领自己在人世间行走，支撑起富于意义和价值的生命世界。
做一个思想的向导，给学生以向前的动力
“一旦埋下了种子，开花只是迟早的事”。所以，班主任不仅要有自己的思想，更要做学生的思想领袖，引领他们做自己思想的建设者。一般新接手一个班级，我都要努力做好三件事。
一、建设班级文化，营造和谐氛围
组建强有力的班委会和建立健全的班级管理制度，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园，就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，对于形成一个集体具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论导向、自觉的纪律意识和优秀的传统作风，都有着重要的意义。
所以，我和孩子们一起起草《我们的宣言》和《班级精神》；由班委轮流主持，定期召开主题班会，自主地开展有意义的主题教育活动；每天坚持开晨会，设有诸如《一日常规播报》、《1分钟演讲》、《小事评点》、《音乐欣赏》、《美文推荐》这样固定的版块；建设“书香班级”，自觉地接受《老人与海》、《钢铁是怎样炼成的》等名著的薰染；坚持写日记，记录成长历程……
二、培养团队精神，激发竞争热情
班主任要与孩子们一起商量制订班级的发展目标和个人的成长目标，让孩子们“跳一跳，就能摘到桃子”。一个集体，坚不可摧的力量来自于大家齐心协力的团队精神，来自于大家为集体作贡献的热情。所以，班主任要不断灌输“班荣我荣，班耻我耻”的思想。在鼓励和评价孩子时，我常说这样两句话：少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。大家都知道，高速旋转的陀螺才能立而不倒。怎样让孩子们“转”起来呢？我把班级平均分成几个以班委会常委为组长的合作小组，让他们组内合作组外竞争，不断激发他们的斗志和热情。我已经连续好几年都一直把《谁动了我的奶酪》、《给加西亚的信》、《没有任何借口》这三本书推荐给孩子们，和他们一起翻阅，一起讨论。
三、关注个体心理，引导个性发展
我们有时会发现，一些同学的心理状态与学校和教师对班级提出的要求有差距。班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
孩子犯了错误，不少老师多会抓住时机，在全体同学面前“开批斗会”，俗说“杀鸡给猴看”。我以为，“杀鸡给猴看”对“鸡”和“猴”都是一种负面的心理暗示。尽管“鸡”是错的，甚至连“猴”也讨厌“鸡”，但是，“鸡”可杀不可辱，今天杀的是“鸡”，指不定哪天，你还要杀“猴”的。你怕出事儿，你老在“强化”，“猴”们绝对不会让你失望的，总会有事儿来找你：你班会课上说得唾沫星子直飞，明天升国旗别忘了穿校服，你逮着一个他还问你什么时候说的；你把窗户搭扣换上才两个星期就又神不鬼不觉地坏了；你刚把位置排好，就有人说脾气合不来要换……这就是负暗示的结果。所以，尊重孩子，关注孩子的心理，经常找孩子谈心，引领孩子健康阳光地发展，才是班主任真正要做的事。
有一个成功的班主任在他的教育札记中总结了自己的治班心得：力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固。不敢说这是至理名言，但绝对是多年班主任心血的结晶。
做一个行动的楷模，给学生以向上的活力
“如先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言词也会改变；言词一有改变，态度也会改变；态度一有改变，习惯就会改变；习惯一有改变，运气就会改变；运气一有改变，人生随之改变！”多米诺骨牌效应，启发我们的多米诺思维。在这个世界上，你不可以忽视任何一个微小的事物，往往一个微小的东西很可能就是改变大局的触发点。
其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先并不是他的学识。有一天，一个叫筱筱的孩子对我说，“昨天，在你的办公室里，你在宋佳的肩上拍了拍。要是你也能拍拍我的肩膀多好。”有些小女生写信说，
孩子需要教育，但要看你怎样去教育。请看下面的一则教育札记——
“这段时间，孩子们很兴奋。
校第五届体育节，我们班有一个足球项目。孩子们自行组织了一支球队，统一球衣，队长、前锋、后卫、守门员，各司其职，像模像样的。还没开赛呢，就已利用星期天和晚自习前的那么一丁点儿时间训练了几回。
那天，我去摸阄，抽了个1号，轮空，直接进了八强。到昨天，他们又已经连胜两场，取得了争夺冠亚军的资格。这是包括他们自己都没有想到的事。论实力，他们并不是全校最强。但是他们打拼得很顽强，就连从来跟体育都不怎么沾边儿的女孩子们都把嗓子给喊哑了。
其实我对足球并不很懂，但是我不能不被他们感染着。
你说也怪，你平日里三令五申地要求自习课上不得讲话，可总有几个“刺头”。今天，不一样了，夕会的时候，我不放心，去班里看了看，嘿，班委正在开会呢，大家听得十分认真，今天的会开得特别的好。更让我欣喜的是，竟有十多位同学抢着承包了六个大窗户的保洁任务，都已经擦得雪亮的了。
本来，我是带着一件事来的。白天，微机老师告诉我，陈维林把黄晶的闲书《水晶般透明》带在课堂上看。我最终还是没有当着大家的面讲这件事，我真的不想扫大家的兴。
我决定明早与他们个别谈心。”
喊破嗓子，不如做出样子。班主任的魅力往往正体现在工作的每一个细节上。所以，我带班，要求学生做到的，自己首先做到。像朱自清的《春》这样的美文，我总是背给学生听了之后，再抽他们背。从班级书柜上拿一本书，我总要到管理员同学处登记一下，学生借书也就很自觉地履行借阅手续。在教室地面上看到纸屑，我会不动声色地捡起来放到纸篓里，所以我的教室卫生常常保持得很好。我一有作品发表，我首先会告诉给孩子们，不仅是与他们一同分享快乐，更能激发他们创作的热情。像王韬同学的《草》、陈明曦同学的《生死攸关的考试》等作品的发表无不在孩子们的心湖里激起一轮一轮的涟漪。
最后，我引用黎巴嫩诗人纪伯伦的一句话，与所有的班主任共勉——
生活的确是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切的知识都是无用的，除非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱；当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
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