关于分层指导(帮扶学习困难学生)的思考

    “补差、补差,越补越差。”这个观点一定是不正确的,要看关爱是否到位,方法是否对路。

    一方面必须明白需要补什么?不能头痛医头,脚疼医脚:1、(补思想)要调整心态,摆脱浮躁不安的心理,树立信心;2、(补感情)老师要有亲和力,构造和谐的师生关系;3、(补知识)要重视基础知识的梳理、内化问题,特别要加强基础知识、基本技能的巩固、训练;4、(补方法)要对学科知识作全面的系统的梳理,查漏补缺;5、(补习惯)要建立错题集,对典型问题及出现的关键错误进行分类整理,认真地追根溯源查找错因,在反思、回顾的过程中吸取教训、内化知识、提高能力;6、(补解题技巧)要注意解题的规范性,努力作到“会而对,对而全”。另一方面必须做到不论是集中辅导还是个别指导,如果时间上与其他工作发生冲突,要协调好,不能顾此失彼。

    再就是时间安排要有度,选取的时间段要合理,选取的时长也应该是学生学有余力,不能补了这门学科,又拉下了那一门学科;难度把握要有度,试卷资料等要精选细做,既不能贪多,也不能浅尝辄止。补了以后学生自己得到的结论应该是“行”、“我真棒”!

    另外,我们更重要的是,要有意识。从我校的实际来看集中辅导是形式,个别的有针对性的指导才是意识,才是行之有效的。

    只要我们有了意识,我们就不会紧紧满足于“画龙”,我们的“点睛”之笔也一定会更加精彩。