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淮外吴寿健老师带领孩子在作文中“讲好自己的故事”

  中学生在语文学习中可能都有这样的心结和害怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。冠军夏令营期间的作文学习,主讲人吴寿健老师针对学生的写作现状和心理,引导学生讲好自己的故事,在故事中写好作文,深得学生的喜爱。
  诺贝尔文学奖获得者在颁奖典礼上以《我是一个讲故事的人》为题演讲:“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的。”故事是生动的,可感的,入情入理的,所以用“讲故事”形式来写作文也是学生易于学习的。吴寿健老师在《亮出“我”,讲好自己的故事》的讲座中说:“每个人对自己相对比较熟悉,可以抓住自己的长相特征、特点长处、兴趣爱好、人际交往、阅读范畴、阅历成长、情感经历等。”为了使学生对“故事”的内涵有深入的了解,吴老师带领大家观看“超级演讲家”陈州《我最幸福》的演讲视频。看完视频,吴老师引导大家讨论讲故事的注意点,并交流总结。经过一番讨论,大家认为讲好故事要做到:故事性强、抓住细节、形象鲜明、入情入理等。
  “讲精彩的故事”环节,吴老师要求同学们菜单式地列出自己夏令营期间的发生的事情,并进行比较和分辨,筛选出“三有”故事,即有意趣、有情味、有理趣。分享环节,同学们热情高涨,积极地交流表达。宿舍里安慰想家的舍友,体育馆和巴西柔术黑带Carlos过招,餐厅里别开生面的生日宴会,领队老师用毛巾帮我擦汗的细节,班级里辩论赛场的尴尬场景……一个个鲜活的、个性化的生活故事慢慢地走进了同学们的视野,也作为好的素材走进了作文里。
  “精彩地讲故事”环节,吴老师要求同学们讲故事时注意要素,即时间、地点、对象、事情的起因、经过和结果,讲故事要注意一波三折,讲出波澜,讲故事要能从细节处入手,于细微处打动人,适当处还要注意修辞、句式、用词,同时讲故事还要入情入理等。同学们在老师的指导下,从搜集,到筛选,到丰富,再到润色,一个个有滋有味的故事就这样成型了,一篇篇有声有色的作文就这样出炉了。现场交流中,许多同学的故事让大家眼前一亮,如李梓彤同学的《遇见拳击》:“我几近屏息地听着教练的讲解,尽力去做好每一个动作。浑身的血液在沸腾,如泱泱大河汇入脑海,振奋了生命的每一个因子,坚持,努力,但我仍是力不从心,招数错乱。休息十分钟,眼中的世界模糊成斑驳的黑影,我仿佛离水太久的鱼,散着浓烈的腥味。”
  写作文本并不是一件高深莫测的事情,日常教学中学生往往被一大堆技巧、方法和概念弄糊涂了,所以就会生出厌写和畏难情绪。吴寿健老师能够回归作文原点,带领学生在生活中作文,在故事中作文,在体验中作文。