让课堂教学更加充实--课需常教常新

    我认为,课是可以而且必须常教常新的。每一堂课都要努力上好,但不可能每一堂课都能上好,尤其是刚“入道”之时。这没有关系,关键是再教这一堂课,要有新的东西,一定要高于曾经上过的这一堂课。怎么才能“新”起来呢?这就需要我们不断地积累———素材的积累和反思的积累。
    在教学韩愈《马说》的时候,为了引领孩子们讨论人才的被发现是否只能有赖于伯乐的问题,我写了一首《致韩愈》的小诗。还是在教韩愈《马说》的时候,为了给孩子们形成对“托物寓意”这一表现手法的印象,我又给他们展示了我写的一篇文言《牛》。每每这个时候,孩子们都会报我以热烈的掌声。其实,我知道,我的意思孩子们不一定全都懂。但是,我可以断言,孩子们需要这样的课堂,需要这样的激情。他们的“涂鸦”足以证明他们的兴趣!
    有一句诗是这么说的:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”我现在把它拿来比喻我们的教育教学活动。真的,“花”相似而“人”不同啊。
    怎么办?我们要学习,我们要不断地学习!因为学习是通往成功的捷径。当然,学习绝不是对先进的简单复制,而应是创新品质的培养。我们学习魏书生,我们并不要成为魏书生;我们学习杜郎口,我们并不要再造出一个杜郎口中学。记得曾经看过一个小故事,说两个人在山上突然遇到了熊,有一个人就开始跑了,另一个人就说,你能跑得过熊吗?那个先跑起来的人说:“我只要跑得比你快,我就得救了。”是啊,我们总想超过别人,那我们怎样才能超过别人呢?想超过别人,唯一的办法绝不是重复别人,而是发展自己。奥运会很多项目的纪录刷新,无不告诉我们:一个小小的创新,就可以把别人远远地甩在身后。