《给教师的建议》(1-10条)辅导练习

一、选择题(把相应的字母填在括号里)每小题2分

1.请记住:没有也不可能有(   )的学生

A.抽象                   B.具体                     C.特殊                    D.一般

2.儿童从事脑力劳动与从事体力劳动所需要的力量是(   )

A.相同的        B.各不相同的  C.大致相同的 D.说不准

3.学习上的成就这个概念本身就是相对的东西。(   )

A.对一个学生来说,“五分”是成就的标志     

B.对所有学生来说达到“五分”才是成就的标志

C.对另一个学生来说,“三分”就是了不起的成就

D.学生是没有什么差异的

4.教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣,在一节课上(   )

A.要给所有学生布置相同的题目

B.不能给学生布置太深的题目

C.要因学生而宜布置题目

D.可以给一些学生布置多一点的题目,也可以给另一些学生布置少一点题目

5.一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们(   )不断地补充他们的知识大海。

A.驾驭课堂能力的提高                                 B.持之以恒地读书

C.工作态度认真                                             D.了解每一个学生

6.教师刚刚开始讲解新教材,就发现一部分学生无力掌握它,办法是(   )

A.首先解决一部分学生跟不上的状况         B.给全班学生补课

C.只要大部分学生掌握就行                         D.继续上新课

7.小学面临着许多重要任务,而其中占据管理的任务就是(   )

A.要教会儿童学会汉语拼音                         B.要求儿童大量背书

C.要教会儿童学习                                         D.要教会儿童写字

8.中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们(   )的结果。

A.不会学习           B.不会掌握知识     C.智力差异     D.学习态度不端正

9.在小学里,你要教会所有的儿童这样阅读(   )

A.学会默读                         B.在阅读的时候能够思考

C.学会齐读                         D.在思考的同时能够阅读

10.30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的(   )

A.理解能力           B.阅读能力             C.背诵能力            D.写作能力

11.教学大纲里有一些“关键”的知识,这里所说的“关键”指的是(    )

A.反映本门学科特点的主要结论和概括     B.反映本门学科的公式

C.反映本门学科的规则                                 D.反映本门学科的定理和规律性

12.儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地(   )

A.辅导                   B.练习                     C.背诵                    D.阅读

13.儿童在知识的梯子上攀登时,使他迈出最初的、在我看来也是最宽阔的步伐的,就是通过(   )来认识世界。

A.字                       B.词                         C.句子                    D.文章

14.教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的(   )所在。

A.教学能力           B.教学技巧             C.教学手段            D.教学方法

15.识记(记熟)应当建立在(   )的基础上。

A.理解                   B.运用                     C.死记硬背            D.多读

二、判断题(在括号里打“√”或“×”)每小题2分

(   )1.能否保护和培养每一个学生的自尊感,取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。

(   )2.在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的基础知识已经足够了。

(   )3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。

(   )4.如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口,那就没有必要花费许多时间给学生补课了。

(   )5.必须使阅读能够达到读思结合这样一种自动化的程度。

(   )6.小学教师们!你们最重要的任务,就是使儿童成为拔尖人才。

(   )7.随意注意、随意识记和不随意注意、不随意识记是水火不融的。

(   )8.减轻“后进生”脑力劳动最有效的手段是扩大他们的阅读范围。

(   )9.获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。

(   )10.在第一次学习新教材时,可以让一部分学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解。

三、简答题,每题4分。

1.“两套教学大纲”指的是什么?

2.防止死记硬背的最强有力的手段是什么?

3.什么是知识?

4.怎样才能引导学生产生疑问?

5.第一次学习新教材的课应当有些什么特点?

四、论述题,每题10分。

(一)阅读下面一段文字,按要求答题。(10分)

一位历史教师上了一节非常成功的公开课,课后,听课的一位教师对这位历史教师说:“是的,您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了,您的每一句话都具有极大的感染力,不过,我想请教您:您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”

那位历史教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的,不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”

1.谈谈“对这节课,我准备了一辈子”这句话的理解。

2.联系自己的教学实际,谈谈受到的启发与教育。

(二)认真分析帕夫雷什中学数学教师的班内分组教学表,按要求答题。(10分)

组别

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

基本情况

智商高

学习好

勤奋努力

中等生

理解慢

答题慢

智商低

能力低

主要对策

布置规定题目外,还布置超纲题目和不能独立解答的题目 保持他们勤奋好学的状态 对学生的帮助要有高度的教育技巧 布置作业要比第二组、第三组学生少一半到2/3 专门另选一些题目,使他们在每一节课上有进步
1.分组教学活动体现了哪些教育思想?

2.试述“分层教学”与“分快慢班教学”的根本区别。

(三)用苏霍姆林斯基的教育思想,论述如何做好“后进生”的工作。(10分)

答    案

一、选择题

1.A                  2.B                    3.AC                 4.CD                 5.B

6.A                  7.C                   8.AB                 9.BD                 10.B

11.ABCD         12.D                 13.B                  14.B                  15.A

二、判断题

1.√         2.×                  3.√         4.√         5.√

6.×                 7.×                  8.√         9.√          10.×

三、简答题

1.第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。

2.是阅读。因为阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的思想,是防止死记硬背的最强有力的

手段。

3.知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。

4.要做到这一点,就必须知道哪些东西要讲,而哪些东西则留着不要讲完,没有讲完的东西,就好比给学生的思维埋下一段“引火线”。

5.第一次学习新教材时,极其主要的是要看出“学习困难的”学生的独立工作如何,为了使他们理解教材的实质,必须给以较多的事实和较长的时间。

四、论述题

㈠要点:1.教师必须有崇高的师德,爱自己的事业;2.教师必须积累丰富的知识,积累靠读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊;3.联系实际略

㈡要点:1.体现了素质教育的思想、因材施教的思想和为学生终生发展服务的思想;2.根本区别:①“分层教学”是班内分组教学;“分快慢班教学”是以班级为单位组织教学;②“分层教学”体现的是素质教育思想,“分快慢班教学”体现的是应试教育思想;   

㈢要点:1.“后进生”的基本特征;2.“后进生”转化的有效手段是什么?3.苏霍姆林斯基举了一个什么例子来说明这个问题的。