《给教师的建议》(11-20条)辅导练习

一、填空:(20分)

⒈学生的作业出现错误、文理不通的根源是 能力与知识之间的关系失调 。

⒉教师劳动的文明,在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。

⒊阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。

⒋搜集和加工是一种特殊的技能,有了这种技能,就能使知识经常地处于发展之中。

⒌懂得不等于已知,理解不等于知识,为了取得牢固的知识,还必须进行思考。

⒍成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。

⒎要把学生从书本和思考引导到活动,再由活动引导到思维和词。

⒏积极活动是一座把言语和思维连接起来的桥梁。

⒐学生智力上的“口齿不清”,是由于缺乏流利地、有理解的阅读以及边阅读边思考的技能造成的。

⒑形象地说,事实是支持思想展翅翱翔的空气。

二、判断题(20分)

⒈有经验的老师让学习有困难的学生集中注意教材中的一些“点”,这个“点”实质就是教材的“难点”。(×)

⒉不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。(√)

⒊教师评分是促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。(×)

⒋没有人与社会的相互作用,人的智力发展是不可思议的。(×)

⒌观察是智慧的最重要的来源。(√)

⒍凡是没有学会流利地、有理解的阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。(√)

⒎老师给学生打分数是检查知识的唯一目的。(×)

⒏劳动首先是一些实际技能和技巧。(×)

⒐学龄初期的观察训练,这是智力发展必不可少的条件。(√)

⒑不经常阅读科学书籍和科普读物,就谈不上对知识的兴趣。(√)

三、选择题(10分)

⒈(B)是思考和识记知识之母。

A实验操作  B观察   C复习   D实践

⒉(A)是教育上最精细的工具之一。

A评分   B考试   C作业   D上课

⒊在一门学科的教学体系中,通过学生的积极活动,首先是为了进行(B)。

A德育   B智育   C体育   D美育

⒋学科教学中的学生积极活动的内容是强调(D)。

A学科教学时要重视让学生兴趣的激发

B学科教学时要让学生多做题目

C学科教学时要重视学生主体性

D学科教学时要让学生从事实际操作

⒌思考新教材是上课的一个阶段的含义是(C)

A掌握新知    B理解新知    C巩固新知    D应用新知

四、名词解释(15分)

⒈思考:(P33)

⒉能动的状态:(P55)

⒊知识的迁移过程:(P40)

⒋能力和知识关系失调:(P52)

⒌知识的僵化:(P55)

五、简答题(20分)

⒈如何对学生进行知识评定?

答:P38-39。

⒉怎样做到流利地、有理解的阅读?

答:P52。

⒊如何指导学生把活动转变为自己的思想,再将自己的思想通过词表达出来?

答:P43。

⒋怎样减轻批改作业本的工作量和工作时间?

答:P44。

六、论述题(15分)

结合教育教学实际,谈谈如何不把学习之母变成后娘。

答题要点

⒈学习之母、后娘的寓意。

⒉阐述不当组织学生复习的害处(题海战术、车轮战等)。

⒊正确的复习方法。抓住学科特点进行复习;从教材中解脱出来,放过细节,抓住要点进行复习;根据听课笔记进行梳理性复习,等。