《给教师的建议》(31-40)辅导练习

一、辨别正误:(正确的打√,错误的划×)(每题2分) 1.       不了解学生的健康状况,就不可能有正确的教育。                            () 孩子的智慧,取决于智力兴趣,取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。” () 2.       儿童的思维在运算进度(亦可以称为思考速度)上没有区别。                     () 3.       当儿童还没有开始学习的时候,研究儿童的思维特点是最容易的。               () 4.       所谓发展思维和智力,就是指发展形象思维和逻辑——分析思维,影响思维过程的活动性,克服思维的缓慢性。                                                   () 5.       培养记忆力——这不是学校实践中的要解决的问题。                           () 6.       儿童在教师指导下,在直接认识周围世界的过程中,去探求、获取和掌握的知识,就是记忆力的牢固基础。                                                      () 7.       死记硬背一贯是有害的,而在少年期和青年期则尤其不可容忍。                 () 8.       阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具,同时也是通往周围世界的两个窗口。  () 9.       经验证明,如果儿童完成过足够数量的精细的劳动动作,那么他就在相当大的程度上做好了流利书写的准备。                                                     () 10.   智育是在掌握知识的过程中进行的,也可以把智育归结为积累知识。              () 11.   “母亲教育学”,这不仅是指家长对儿童进行教育,而且包括进行教学。         () 12.   你能讲述的事情越多,你对学生施加影响的方法和手段的宝库就越丰富。      () 13.   在写课题计划的笔记本里,有必要在页边上留些空白的地方,以便在遇到未能预见到的偏离计划的情况时,对原计划做必要的修改。                               () 14.   我们感到,学龄中期特别是学龄后期学生的精神生活中的一大缺陷,就是他们被剥夺了一项巨大的财富——自由支配的时间,而自由支配的时间对于全面发展和形成他们的智力的、审美的兴趣和需要又是必不可少的。                                 () 二、选择(以下为不定项选择题,答题时请考生仔细审题)(每题4分)

 

1.  苏霍姆林斯基在给一年级教师的建议中认为应该做到如下几点,才能算真正了解儿童.() A. 首先得了解儿童的健康状况。 B.十分重要的是要了解清楚:家庭中的相互关系是否有利预防疾患,或者在儿童由于某种原因已经有病的情况下,是否有利于儿童身体的康复。 C.教师应当了解,在每一个儿童身上,哪一种思维类型占优势。 D.了解家长的阅读程度。 2.以下属于苏霍姆林斯基给刚参加学校工作的教师的几点建议的是() A. 首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。 B. 为了成为一个真正的教育者,就必须在整个一生中努力掌握科学共产主义的理论,用马克思列宁主义世界观的精神教育自己。

C. 建议每个月买三本书,其中一本是关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。 D.认真钻研教材,上好每一节课。 3.怎样发展儿童的思维和智力() A.有必要给学生上一种专门的“思维课”。 B. 所谓思维课,这就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物,并进行逻辑分析,获取新知识,进行思维练习,找因果关系。 C.如果你想教你的“头脑迟钝”的学生学会思考,那就请你把他们领到思维的源泉那儿去,那里会展示出现象的链条,一事物的结果成为另一事物的原因。 D. 只要点燃思考的火花,儿童就想知道得更多,就想更深入地思考新的现象。 4 . 以下是属于苏霍姆林斯基培养儿童对图画的爱好的论述的是() A.根据在小学里对儿童进行教育的经验,我看到图画是发展创造性思维和想像力的手段之一。 B.在教学过程中发展的想像活动与儿童的言语之间有着直接的联系。 C.可以毫不夸张地说,图画能“打开话匣子”,它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。 D.力求使绘画在儿童的精神生活中占有应得的地位。 5.我在许多年间观察了在职青年业余班的学习情况。许多学员尽管没有时间完成家庭作业,上课也不经常,但是他们掌握数理化的知识却比全日制学生深刻得多。这是为什么呢? A.原来激发他们的智力才能的一个强大刺激物就是他们都有一双很巧的手在工作; B.业余班里的优秀的数学教师,都是一些有文化、有天才的机械师,就是那些在民间被称为自学成家的人。C。精细的、耐心的、用脑的创造性工具,使他们变成了无师自通的人;D。努力做到不仅在劳动课上,而且在其它各种活动中,使学生们的双手激发他们的思维。

 

 

三、简答题(每题5分)

1.怎样培养记忆力

2. 如何训练儿童流利地书写

3.如何培养儿童对图画的兴趣

4.动手和智慧之间有什么联系

四.论述题 1.苏霍姆林斯基是给准备教一年级教师提出哪些建议的?这些建议对你在今后的工作中有何启发? 2.  试想《给刚参加学校工作的教师的几点建议》的现实意义?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(参考答案) 编题:教育局教育科  陈秀荣

 

一、辨别题 答案:1  √  2  √   3  ×  4√     5   √  6  ×   7 √     8√      9 √      10√  11×   12√   13 √  14   √   15   √   二、选择(以下为不定项选择题,答题时请考生仔细审题) 答案: 1.AB 2 .ABC 3.ACD 4.ABCD 5. ABCD 三、简答题 1. 怎样培养记忆力 (1)依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多,逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深,那么记忆就越牢固,新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。 (2)在开始识记以前,让儿童经过一番思维训练。摆在记忆面前的任务越复杂、越困难,对思维、思考和智力才能的训练就应当越细致耐心。 (3)学前期和小学学习期,是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。应当注意的是,那些关于周围世界的现象和规律性的重要原理,不要让儿童通过专门的背诵和识记去掌握,而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。 2. 如何训练儿童流利地书写

(1)早在三年级,最迟四年级,就能够使学生写出较长的词; (2)快速地书写字母和词,以及在正字法方面获得半自动化的技能;在书写的同时进行思考。 (3)使小孩子的劳动作为一种审美的创造性的活动。 3.如何培养儿童对图画的兴趣

(1)开始时,先教儿童写生;

(2)组织儿童旅行

(3)教给儿童一些基本的技能。

(4)把图画用在创造性的书面作业里去

4.动手和智慧之间有什么联系

(1)从一年级起,就要求学生的双手能做出准确的、有成效的动作;

(2)对于儿童的作业,我们尽量要求使用精确的工具;

(3)少年学生们逐渐转到搞些设计、构造活动。

 

四. 答案要点(结合工作实际来谈) 一、苏霍姆林斯基给准备教一年级教师提出哪些建议的?这些建议对你在今后的工作中有何启发? (一)(1)要很好地了解每一个儿童。(2)在儿童入学前的一年半(最好是两年)时间,就把他们的家长召集起来,跟他们谈谈家庭应该保持怎样的关系,有利于儿童的成长。 (二)启发:(1)教师的任务不仅时教书,而要多方面了解儿童,要特别关注学生的健康状况。⑵学校和家庭教育紧密结合。⑶要关注家庭的智力气氛。 二、1.《给刚参加学校工作的教师的几点建议》主要内容是: ①     必须点滴地积累作为一个教育工作者的智力财富和教育明智;②必须在整个一生中努力掌握共产主义理论,用马列主义世界观武装自己;③要多买书,多读好书;④必须具备一种对美的精细的感觉。 2.①当今新教师仍然需要掌握共产主义理论,具备共产主义世界观、人生观和价值观;②当今新教师仍然需要注重智力财富的积累,多读好书;③当今教师更需要注重对美的感觉,注重对学生进行“美育”。